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            校內新聞



            線上教學戰“疫”錄系列報道之三

            日期:2020-05-09 作者:新聞中心 韓力 鄒海雯 瀏覽次數:

            編者按:停課不停教,停課不停學。從2月24日開始,我校各專業陸續網上開課。選擇教學平臺、組建教學班級群、錄制教學視頻、上傳教學資料、發布學習任務;最重要的是,大部分教師要在最短時間內,學會并熟練掌握“網上授課”。

            在不斷地摸索與嘗試中,我校教師直面線上教學的新挑戰,變身“網絡主播”,開啟在家的花樣教學,將疫情期間的線上教學深深嵌入學校教學改革的進程中。黨委宣傳部(新聞中心)開設【線上教學戰“疫”錄】專題,對各學院教師主動求變、創新線上教學的典型做法進行系列報道。

            轉變教學理念 打造線上“金課”

            “面對今年這一特殊學期,如何上好‘在線課程’,教學理念尤為重要。我們堅持‘以學生為中心’,引導師生將傳統課堂的‘以教為主’轉化為在線課堂的‘以學為主’。”猝不及防的新冠肺炎疫情打亂了2019-2020春季學期的教學計劃,但對于土木建筑學院的孫慶珍老師來說,教學形式雖然有了變化,“以學生為中心”的核心理念卻始終要堅持。

            根據學校《疫情防控期線上教學建設與實施辦法》通知要求,土木建筑學院發布了《土木建筑學院關于做好2019-2020-2學期開學教學準備工作的通知》,積極組織全院老師積極參加教學平臺系統培訓,開展理論課程線上教學資源建設工作。學期開始,同學們迎來學習生涯中的首次“居家學習”開學季,老師們也成為“線上教學”遠程授課的探索者和實踐者。

            《土木工程測量》是省級精品在線課程之一,孫慶珍組織《土木工程測量》教學課程團隊主要從在線教學理念、在線教學方法、在線教學手段等方面對“互聯網+”模式下的教與學問題進行研討和創新,“我們通過‘三個堅持’打造‘金課’,確保教學效果與教學質量得到提升。”

            孫慶珍所說的這“三個堅持”指的是:堅持以學生需求作為課程教學的重要依據,把學生未來就業所需知識和能力作為教學重點,為學生畢業后的發展打下良好基礎;堅持把課程思政融入專業課中,在課程設計中充分考慮學生的知識能力和實際需求,在備課與授課過程中,把思政內容作為專業課程重要內容進行講解,使學生在潛移默化中接受愛國主義教育,增強愛國情懷,以更好地達到教書育人的效果;堅持興趣引導,以興趣激發學生學習的欲望,進而提升學習效果。

            為了解決單個平臺功能不足的問題,孫慶珍還采用中國大學慕課平臺+慕課堂+釘釘直播等多平臺融合的上課模式。在線課程教學設計中,孫慶珍特別注重互動式的教學方式,她將在線課堂中的互動點、知識點測試和在線互評等多種教學活動融為一體,提高學生的參與度,增加過程性評價指標。

            “師生的有效互動是影響教學效果的關鍵因素。從傳統課堂教學轉化成在線課堂的優勢就是師生可以隨時溝通交流,充分發揮隨機互動優勢。” 孫慶珍說,“師生密切配合,高效互動,既能調動學生學習積極性和主動性,激發學生學習興趣,又有解決學生學習狀態不穩定的問題,引導學生緊跟教師的教學思路,教學效果明顯提升。”

            “剛開始上網課時,同學們不太適應,孫老師引導大家互動、發言,還制定調查問卷,根據學生的問卷反饋制定個性化解決方案。”土木建筑學院2018級學生李瑞丹說,“適應了線上教學之后,這門課的課堂內容更為精煉,重點也更加清晰,線上學習收獲很大。”

            踐行民航精神 推進課程思政建設

            “無人機平臺在新冠病毒疫情防控中主要應用在安全巡查、防控宣傳、消殺噴霧、物資投遞、熱感測溫等方面,還搭起了‘城市空中運輸橋梁’,成為了抗擊疫情的 ‘空中衛士’。……疫情防控工作中,無人機以其獨特的優勢,發揮了不小的作用。”

            “什么是民航?”

            “民航精神是什么?

            ……

            在講授“民用航空中通用航空的分類與作用”時,教師們以無人機在本次抗擊疫情中發揮的積極作用為例,介紹了民航發展對人類生活的影響,引導學生正確認識民用航空與人類社會的關系,啟發科學興趣。

            疫情期間,民航學院《民航概論》課題組的教師積極探索,結合課程知識講述中國民航積極抗疫的故事,將課程專業知識與思政元素有機銜接,建立課程思政案例庫,推進“課程思政”建設,讓線上上課的學生提升愛國主義情操,感同身受的體會中國民航的擔當和責任感。

            “為了實現價值引領、知識傳授、技能培養的多維育人目標的有機統一,《民航概論》課程組成員深入挖掘提煉與本課程知識契合度高的的思政要素,建立課堂思政案例庫。如民航業抗疫典型案例、社會主義核心價值觀、當代民航精神、工匠精神、民航強國精神等,并將這些案例與知識進行有機耦合和自然滲透。” 《民航概論》課程組負責人、民航學院教師張晶介紹說。

            無獨有偶,作為民航學院航空服務藝術與管理專業的專業核心課程,《客艙服務與管理》課程也在積極實踐課堂思政教學的持續改革與創新。老師們在充分考慮航空服務藝術與管理的專業特點的基礎上,按照 “一個目標,兩個導向,三個篇章,四個原則,五個結合”的框架思路,即緊緊圍繞立德樹人的建設目標,遵循社會主義核心價值觀導向和專業倫理導向,建設“家國情懷——民航精神——鄭航赤子”三個篇章的課堂思政資源庫,秉承實事求是、創新思維、突出重點、注重實效的原則,堅持理論與實際、傳授與啟發、傳承與創新、共性與個性、研討與浸潤相結合,以充分發揮《客艙服務與管理》的德育功能。

            “我們收集了就職于國內各航司的鄭航空乘校友‘逆行’武漢、鄭航空乘學子游長斌等下沉社區做志愿服務的感人事例,把戰疫中涌現的感人事跡作為思政教學案例,有機、有意、有效地納入課程安排。” 《客艙服務與管理》課程組負責人、民航學院教師謝曉芳介紹說,“使專業教育和價值導向相融共進,將思政教育元素與專業課程知識有機融合,使課堂成為弘揚主旋律、傳播正能量的主陣地,充分發揮專業課教書育人的協同作用,引導學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。”

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